你看那麼多書、上那麼多課,真的「有用」嗎?

你看那麼多書、上那麼多課,真的「有用」嗎?

(Photo by Siora Photography on unsplash

大人學的夥伴幾乎都是熱愛閱讀和學習的,不過大家身邊未必都是興趣相投的人,也因此就有人來詢問我:「當別人問我看這麼多書、上這麼多課有沒有用,我該怎麼回答?」

遇到這個問題,你會怎麼回答呢?是告訴對方「當然有用!」然後開始為自己的學習護航,還是其實你也曾懷疑自己,投資在學習,是否真的值得?

在這篇文章中,我想與你分享兩件事情:

1. 被問到「讀書有沒有用?」時,你可以怎麼回答。

2. 事實上,讀書到底有沒有「用」?

首先,我們來想想被問到這個問題時,該怎麼合宜地回應。

如果你真心相信讀書有用,其實大可不必和對方爭辯。因為對方可能會拿出更多的案例反駁你,例如:「那個誰誰誰不也沒讀什麼書,還不是年收好幾百萬?」。

不爭辯,那要怎麼說呢?

我是這樣看的:人生本質上就是一個「資源放置遊戲」。

每個人的時間、金錢、體力等都是有限的籌碼。你將籌碼投在哪裡,就會那裡得到或多或少的回報。因此,你應該把籌碼投在你相信最有價值的地方。

運用以上的觀點,你可以反問對方:「我覺得把時間花在讀書與學習,對我個人是很值得的投資!那你覺得你的時間精力花在哪裡會比較值得呢?」 根據我的經驗,當你反問這個問題,對方多半答不上話。因為即使他們省下很多讀書學習的時間,多半也都是花在吃喝玩樂划手機,也沒做什麼了不起的投資。

你這麼一問,很多時候就能停止對方的質疑,或至少暫時讓他不再以此打擾你。

那麼,讀書真的「有用」嗎?

不過,停止別人的質疑後,很多人心裡還是會有點不確定,覺得自己雖然熱愛讀書與學習,但偶爾還是有「這到底有沒有用」的疑惑。

擔任講師這麼多年,確實看過不少同學在進修後,不論是知識、人際應對,或實質收入上,都有顯著的進步:然而也有些人,從學生時代就很認真上課,畢業後也持續學習各類學問,但知識面卻沒什麼成長。

為什麼同樣都有努力學習,成果卻截然不同呢?我認為這可以從兩個面向來理解。

面向一:看得夠廣嗎?

我們偶爾會在新聞上看到,某些高學歷者甚至是大學教授被詐騙的案件。很多人會覺得很納悶,為什麼這些人這麼聰明,碰到那麼拙劣的詐騙技巧還是會上當呢?

其實,這些人雖然在專業領域非常厲害,但卻因為僅專注在單一領域的學習,鮮少接觸其他領域,也沒有留心整個社會的現況,於是看世界的廣度極其有限。當他遇到生活經驗以外的事情,很容易就掉入陷阱。 

面向二:想得夠深嗎?

思考的深度其實也會影響學習成效,而思考的深度常取決於我們學習的方式。以下,我歸納了幾種學習方式:

第一種:記憶型

這類人看書時會很認真地想把內容都記下來。對他們來說,把沒有看過的專有名詞、學識理論等新知都背起來,就好像為硬碟增添檔案,下一次與人互動就能拿出來使用。

第二種:解題型

另一類人看書像在找攻略,總想著如何運用書中知識來破解生活中的關卡。這種人經常認真地學習解題步驟,但卻不常思考這些做法背後的原由。

如果你習慣使用以上兩種學習方式,其實看了再多書,對於拓展認知邊界的幫助還是有限。原因在於,你的注意力都放在背誦知識和解題步驟上,只知道What 和 How,卻沒有去思考背後的Why。那麼下次碰到有些變化的狀況,你很可能就無法招架了。

第三種:思考型

我認為更好的方式,是讀書時先不要想著要記下多少新名詞,或者多少解題步驟;反而是多花些心力來分析和彙整資訊,問問自己「Why」。

舉例來說,

- 為什麼作者會用這樣的方式思考、而我卻沒有想到呢?

- 如果我還沒看這本書之前,遇到這個狀況,我會怎麼解決?看完書之後,我又會怎麼解決?

- 如果我是書中的主角,在資訊有限的情況下,我會怎麼做出抉擇?

- 這個解決方法在什麼情況下會有用?在什麼情況下卻不管用?

以上這些問題,書中往往不會提到,但當你能不斷地從正反兩面多思考,格局高度和思維廣度都會提升。

這就是為什麼同樣都在看書,但有些人的認知邊界會越來越廣,有的人卻始終在原地踏步。

關於「讀書有沒有用」這件事,最後我還想提醒的是,讀書與學習到底有沒有用,其實不需要向任何人證明。

我曾看過一則關於羽球國手戴資穎的新聞,她在2018年雅加達亞運打敗印度選手,順利奪得金牌後,有記者提了個尖銳的問題:「妳長時間位居世界排名第一,但在這場賽事之前,妳卻從沒拿過大賽的冠軍,妳要如何證明妳是世界第一呢?」

當時戴資穎回答:「這種事還需要證明嗎?」我在螢幕前聽她講這句話,覺得這小女生真是帥斃了!

讀書和上課也是這樣,你選擇把時間拿來做這些事情,就代表你內心認同其價值。既然如此,那就專心去做;至於它有沒有效,其實是不需要向他人證明的!

 

內容口述 / 姚詩豪;整理 / 林靖淳

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